一、本大纲适用专业
本大纲适用于汉语言文学本科和专科
二、编写教学大纲及其说明：
（一）本课程的性质和任务：
在学生掌握普通话发音标准的基础上，结合汉语言教育专业本科教学的需要，从朗读和演讲两方面入手，在理论上使学生了解朗读和演讲的语言特点和语言表达技巧，以及朗读学和演讲学的发展过程和基本理论；在实践上，加强学生口头运用文学语言进行读和说的科学训练，进而提高学生的朗读技巧和演讲水平。
（二）本课程的基本要求：
1、朗读、演讲与思维相结合；
2、朗读和作品的结合，演讲与演讲稿相结合；
3、朗读和演讲从理论到实践的有机转化；
4、朗读和演讲基本能力的训练与能力提升训练相结合。
（三）本课程的重点和难点：
1、掌握朗读的语言和朗读的基本技巧
2、演讲稿的写作以及主题演讲的实践
（四）学时及学时安排：
总学时为30课时，朗读和演讲分别为16课时和14课时。
朗读部分——什么是朗读和朗读学，朗读的四要素（2课时）；
朗读的语言（发声、共鸣和吐字归音）（2课时）；
分析朗读作品训练（2课时）；
朗读技巧之停连、重音训练（3课时）；
朗读技巧之节奏、语调训练（3课时）；
朗读课堂综合训练：古典诗词和现当代诗词作品训练，现当代散文作品训练，故事和小说片段训练，议论文和说明文作品训练。（4课时）
演讲部分——解析演讲的定义及演讲的意义（1课时）；
演讲的类型和演讲的要素（2课时）；
演讲的发展过程及演讲学的内容（1课时）；
演讲搞的写作：选题和立意、选材和结构、演讲稿的语言特点（2课时）；
命题演讲的特点及演讲训练：开头训练，结尾训练，提纲训练（4课时）；
即兴演讲的特点及演讲思维训练，演讲的格式和方法训练（2课时）；
演讲的态势语（2课时）
（五）本课程的教学方式和其他教学活动的安排：
在朗读教学中，注重与本专业学生所学的古代文学作品、现当代文学作品以及普通话训练朗读作品的结合，以课堂训练为主导，以课后训练为辅，着力提高学生自觉朗读作品的能力；在演讲教学中，调动学生进行实用写作的积极性，以演讲稿为基础，有步骤地进行口头演讲以及演讲体态语的训练，组织一次课堂命题演讲比赛。
三、教学大纲
朗读部分：
（一）什么是朗读？
它是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动。
1、朗读使用的语言：标准语音的口语（普通话）；书面形式的口语（类似于文学语言样式的口语）；比自然口语更明亮、更生动、更具美感的口语。
2、分析朗读中的“再创作”活动。
3、朗读与朗诵的区别。
（二）什么是朗读学？
1、朗读学研究的对象：研究文字语言转化为有声语言的规律，具体解决朗读过程中的各种基本问题。
2、朗读学和其他学科的关系：朗读学与语言学的关系；
朗读学与逻辑学的关系；
朗读学与生理学的关系；
朗读学与演讲、播音学的关系；
朗读学与教育学、美学的关系；
3、朗读学的特点：再造性，音声性，社会性和规范性。
（三）朗读的“四要素”：指的是朗读的内容、朗读的目的、朗读的对象和朗读的技巧。
1、掌握朗读内容：阅读作品，把握作品的主题思想，分析作品中字、词、句的逻辑关系以及段落层次的结构。
2、确定朗读目的：必须建立在作品的主题思想上：有作者的写作意图，又有朗读者对作品的认识态度；融合了作者的思想感情和朗读者的思想感情。
3、分清朗读对象：了解朗读对象；与朗读对象进行正面交流。
4、把握朗读技巧：形象感受的运用，逻辑感受的运用，语气的运用。
（四）朗读的语言：
1、用气发声：掌握“有控制的胸腹联合呼吸”；呼吸训练；绕口令、唱音阶训练。
2、共鸣控制：了解人的共鸣腔体（喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、胸腔）；共鸣方式（以口腔共鸣为主，以胸腔共鸣为基础，略带一点鼻腔共鸣）；“三腔”共鸣训练。
3、吐字归音：是我国传统说唱艺术理论中在咬字方发上运用的一个术语。它把一个音节的发音分为“出字”、“立字”、“归音”三个阶段。吐字归音的要求；口语训练（唇部训练、舌部训练、绕口令训练）。
（五）分析朗读作品：
1、 记叙文
2、 古典诗词
3、 现当代诗歌、散文
4、 小说和戏剧
5、 寓言和故事
（六）朗读技巧的训练
（七）朗读综合训练
演讲部分：
（一）什么是演讲？
它是演讲者面对听众，就某一问题以口头语言为主要形式，态势语言为辅助形式，系统地阐述自己的观点和主张的真实的社会活动。
1、演讲的特征：活动的真实性；听众广泛性；口头语言为主，态势语言为辅；传播自己的观点和主张；阐述的系统性；听众信息反馈。
2、演讲的意义：宣传鼓动的方式；传授知识的手段；搞好经营管理的途径：社会交际的能力。
（二）演讲的类型和要素
1、演讲的要素：演讲的主体即演讲者；演讲的信息即演讲的内容；演讲的客体即听众。
2、演讲的类型：以内容为标准，可分为政治演讲、法律演讲、学术演讲和礼仪演讲等类型；以方式为标准，可分为专题演讲、论辩演讲、即兴演讲和对话演讲的类型。
（三）1、演讲的发展过程：萌芽和开端时期；发展时期、兴盛时期
2、什么是演讲学？
它是系统地研究演讲的发生和发展规律，以及演讲的原理和演讲术的一门社会科学。
3、演讲学研究的任务：以科学的立场、观点、方法为指导，全面地、系统地研究演讲的产生和发展、演讲的原理和技巧，从理论的高度总结出带有本质性、规律性的演讲经验，建设演讲学的理论体系，用以指导演讲实践，提高演讲水平。
（四）什么是演讲稿？
又称演讲辞，他是演讲者在演讲前事先准备的供演讲使用的文稿。
1、演讲稿的选题：符合时代精神；内容比较熟悉；能受听众欢迎。
2、演讲稿的立意：立意就是演讲者在演讲时所要表达的思想和观点，亦称“主题”。立意的要求：观点正确，态度鲜明，阐发深刻。
3、演讲稿的选材：紧紧围绕主题，针对听众实际。内容真实、准确。
4、演讲稿的结构：开场白、正文和结尾。
5、演讲稿的语言特点：与演讲的口语特点是一致的，就是以人民群众的口头语言为基础，经过演讲者的加工、提炼，具有准确性、通俗性、规范性和鼓动性的特点。
（五）什么是命题演讲？
它是根据事先规定的命题或范围，在有准备的基础上，所作的内容系统、结构完整、要求全面的演讲。
1、命题演讲的特点：事先选题，准备充分；内容系统，结构完整。
2、命题演讲的训练：开头训练；结尾训练；提纲训练。
（六）什么是即兴演讲？
又称即席演讲，指事先无准备，根据现场的感受临时发表的演讲。
1、即兴演讲的特点：临场性，敏捷性，简洁性。
2、即兴演讲的训练
3、即兴演讲的格式和方法：借题发挥法、提纲挈领法、平中见奇法、三步法、四步法。
（七）什么是演讲的态势语？
它是一种以演讲者的面部表情、手势和体态等传递信息、交流感情的工具、诉诸听众视觉的无声语言。
1、讲态势语的作用：展示风采，辅助口语，取代口语，稳定情绪。
2、演讲态势语的运用原则：目的明确；准确鲜明；协调一致；自然雅观；富有个性。
3、演讲者的面部表情：主要是指演讲者通过自己的脸、嘴和眉目所表达出来的感情。演讲中常见的面部表情有喜悦、愤怒、悲哀、快乐、惊讶、坚定；演讲中演讲者视线的运用方法有前视法、环视法、点视法、虚视法、闭目法。
4、演讲者的手势：是指演讲者运用手指、手掌、拳头和手臂的动作变化，表达思想感情的一种事态语言。演讲中的手势一般有情意性手势，指示性手势，象形性手势，象征性手势。
5、演讲者的体态：是指演讲者的身体姿势和身体动作。它也是一种塑造演讲者形象，辅助口语传情达意的态势语言。演讲者的体态主要由演讲者的头部、身躯和脚三部分组成。
6、演讲者的仪表和服装：是指人的外表。它包括演讲者的仪态美和服装美。
使用教材：
《演讲学教程》
参考书目
《现代演讲学》
《现代汉语》
《朗读学》
《古代文学作品选》
《现当代文学作品选》
《湖南普通话测试与训练》
